Kako z VEXcode GO zadovoljiti individualne potrebe učencev

Viri, vgrajeni v VEXcode GO, so namenjeni podpori poučevanja in učenja konceptov kodiranja v okviru enot STEM Lab. Te vire je mogoče uporabiti pri reševanju številnih izzivov, s katerimi se učitelji srečujejo pri izvajanju pouka, kot so odsotnost od pouka, pouk na daljavo ali diferenciacija. Videonavodila, vzorčni projekti in funkcija Pomoč nudijo dodatno podporo pri kodirnih konceptih, ki se obravnavajo v celotni enoti.

Videonavodila ponavljajo koncepte STEM Lab

Videonavodila v VEXcode GO so kratki posnetki, vdelani neposredno v platformo, ki prikazujejo in pojasnjujejo funkcije kodiranja ter koncepte, ki se uporabljajo v enotah STEM Lab za kodiranje VEX GO. Uporabite jih lahko za obogatitev ali dopolnitev svojega poučevanja v STEM Lab, ali pa namesto neposrednega poučevanja. Vsak videoposnetek je zasnovan tako, da učencu neposredno razloži posamezen koncept ali funkcijo v VEXcode GO in ga je zato mogoče gledati samostojno.

Videonavodila z animacijami in jedrnatimi razlagami učencem pomagajo osmisliti kompleksne koncepte, kot sta zaporedno izvajanje ukazov ali psevdokoda. Ker so usklajena s koncepti STEM Lab, so videonavodila dragocen pripomoček v vašem pedagoškem repertoarju za poučevanje VEX GO.

Kadar se med letom pojavijo izzivi pri izvajanju pouka, kot so odsotnost učenca ali dan pouka na daljavo, lahko učitelji videonavodila uporabijo v naslednjih primerih:

• Odsotnega učenca napotite k ogledu videonavodila, da se hitro nadoknadi zamujeni koncept.

• Videonavodilo uporabite namesto neposrednega poučevanja, da v krajšem času izpeljete enoto STEM Lab.

• Učencu, ki ima težave z določenim konceptom, naložite ogled ustreznega videonavodila kot strategijo ponovnega učenja.

• Videonavodilo dodelite v okviru strategije pouka na daljavo kot pripravo na dejavnost STEM Lab, ki bo potekala v razredu.

Za več informacij o funkcijah in zmožnostih videonavodil si preberite ta članek.

Vzorčni projekti ponujajo dodatno vadbo in izzive

Vzorčni projekti, vgrajeni v VEXcode GO, so ogledni projekti, ki izpostavljajo posamezno funkcijo (na primer uporabo LED Bumperja za prikaz barv) ali kodirni koncept (na primer uporabo osnovnih ukazov za pogonski sistem) v okviru konkretnega projekta. Ti projekti se včasih uporabljajo pri dejavnostih STEM Lab, kjer so učenci napoteni, da odprejo vzorčni projekt in ga uporabijo pri kodirnem delu enote. Vzorčne projekte je mogoče uporabiti tudi za diferenciacijo — za podporo učencem, ki potrebujejo dodatno vadbo pri določenem konceptu, ali tistim, ki so pripravljeni na dodaten izziv.

Vsak vzorčni projekt vsebuje opombo z opisom projekta in njegovim namenom ter konfiguracijo robota. Te opombe učencem omogočajo začetno razumevanje predvidenega delovanja robota v projektu.

Vzorčni projekti prav tako vključujejo bloke [Komentar], ki služijo tako kot zgled za uporabo psevdokode pri načrtovanju projekta, kot tudi za ponazoritev, kako in zakaj so posamezni bloki v projektu uporabljeni.

Vzorčne projekte je mogoče uporabiti za reševanje izzivov pri izvajanju, kot je diferenciacija, na naslednje načine:

• Učencu, ki je pripravljen na dodaten izziv, dodelite vzorčni projekt in ga prosite, da ga nadgradi ali razširi njegovo uporabo.

• Vzorčni projekt uporabite skupaj z videonavodilom, da nadoknadite zamujeno snov pri učencu, ki je bil odsoten pri pouku ali zamudil del enote STEM Lab.

• Razredu naložite, da namesto ustvarjanja novega projekta uporabi vzorčni projekt, s čimer v krajšem času izpeljete enoto STEM Lab.

• Učencem za pouk na daljavo naložite, da vzorčni projekt »preberejo« in ugotovijo, kako se navezuje na kodirni koncept, ki so ga obravnavali v razredu, ali kako ga nadgrajuje.

Funkcija Pomoč kot orodje za ponovno učenje z učenci

Funkcija Pomoč v VEXcode GO nudi dodatne razlage in primere delovanja posameznih blokov v okviru projekta. Pomoč je zasnovana tako, da jo berejo učitelji ali odrasli, ki podpirajo učence, da lahko učencu natančneje razložijo posamezni blok. Vsak vnos v Pomoči vsebuje opis funkcionalnosti bloka, razlago njegove uporabe ter primer, ki prikazuje blok v kontekstu projekta. Učitelji lahko Pomoč uporabijo pri učencih, ki imajo težave z gradnjo projekta v STEM Lab z določenim blokom, pri učencih, ki so dobili kodo za rekonstrukcijo in bi radi izvedeli več o blokih v projektu, ali z razredom v okviru razširitvene dejavnosti.

Skupna uporaba Pomoči

Učitelj lahko prebere opis in razdelek »Kako uporabiti« skupaj z učencem ali namesto njega, nato pa učenca napoti na razdelek »Primer«. Učenec razloži, kaj po njegovem mnenju prikazuje primer, učitelj pa zastavlja vprašanja o tem, kako se ta primer navezuje na koncept ali projekt, ki ga obravnavajo v STEM Lab. Učitelj in učenec nato skupaj pogledata projekt STEM Lab ter začneta graditi ali izpopolnjevati projekt na podlagi tega, kar sta pravkar obravnavala v Pomoči.

Pomoč je mogoče uporabiti tudi za podporo učiteljem pri različnih izvedbenih izzivih, vključno z naslednjimi:

• Napotite strokovnega delavca za individualno podporo učencu k Pomoči za posamezni blok, da skupaj z učencem bolje razumeta delovanje bloka in ga uspešno uporabita v projektu STEM Lab.

• Pomoč uporabite kot del strategije ponovnega učenja za podporo učencu, ki težko razume, zakaj projekt ne deluje tako, kot je predvideno.

• Preberite Pomoč za posamezni blok skupaj z razredom in primer uporabite kot demonstracijo za ponovni pregled funkcionalnosti bloka.

• Starše ali skrbnike napotite k Pomoči, da podpirajo svoje učence na dnevih pouka na daljavo.

Uporaba teh virov v okviru enote STEM Lab

Viri VEXcode GO, ki so najbolj usklajeni s kodirnimi koncepti posamezne enote STEM Lab, so navedeni v razdelku »Prilagoditev enote edinstvenim potrebam vašega razreda« v Vodiču po tempu, znotraj pregleda enote. Ta razdelek Vodiča po tempu ne le opredeljuje najpomembnejše vire VEXcode GO, ampak ponuja tudi ciljno usmerjene priporočila in predloge za njihovo uporabo pri reševanju različnih izzivov ali situacij, ki se lahko pojavijo.

Ta navodila so zasnovana tako, da učitelji pri vsakem vidiku poučevanja STEM Lab v svojem razredu občutijo podporo — tako v optimalnih razmerah kot zlasti v trenutkih, ko se najboljše načrte preprosto ne da uresničiti. Enote STEM Lab je mogoče prilagoditi tako, da ustrezajo spreminjajočim se potrebam, ko te nastopijo. Izzivi, obravnavani v tem razdelku, nudijo smernice za primere, kot sta potreba po izvedbi enote v krajšem času ali na omejenem prostoru, ter strategije za ponovno učenje in razširitev enote za podporo diferenciaciji ali asinhronemu izvajanju.

Tabela virov VEXcode GO nato podrobneje obravnava vsako od omenjenih postavk ter dodatne vire, ki podpirajo kodirne koncepte, obravnavane v enoti. Najprej je opredeljen kodirni koncept, kot sta »Zaporedno izvajanje« ali »Ukazi za pogonski sistem«, nato pa je poimenovan vsak vir skupaj s kratkim opisom, kaj prikazuje ali ponazarja. Za tiste vire, ki niso vključeni v zgoraj navedene strategije, opis prav tako ponuja navodila za njihovo uporabo v povezavi z enoto STEM Lab, na primer »Uporabite kot dodaten izziv« ipd.

Pod tabelo virov je izpostavljena tudi funkcija VEXcode GO Pomoč. Tu je na voljo kratek opis, kako čim bolje izkoristiti Pomoč z učenci v okviru enote, ter seznam blokov, ki so vključeni v projekte znotraj enote STEM Lab.

Enote VEX GO STEM Lab so zasnovane z mislijo na učitelje, viri, vdelani v VEXcode GO, pa si prizadevajo podpirati učitelje pri oživljanju kodirnih konceptov v vsakem razredu, za vsakega učenca in v vsakem scenariju izvajanja pouka.