Vodenje procesa gradnje v razredu z VEX GO

Poučevanje z nizom VEX GO učitelju omogoča, da je med večjim delom procesa gradnje pretežno v vlogi moderatorja. Ideja o gradnji s učenci in številnimi prostimi deli je lahko zastrašujoča, vendar organiziranost platforme VEX GO učiteljem zagotavlja podporo, ki jo potrebujejo, da je gradnja urejena, dostopna in zabavna.

Gradnja v kombinaciji z organiziranostjo Niz VEX GO je vnaprej razvrščen in organiziran, kar učencem in učiteljem omogoča enostavno iskanje in zbiranje kosov ter pospravilo. Učenci lahko prenesejo popolne nize do prostora svoje skupine, zberejo material in zaprejo pokrove, ko začnejo z gradnjo.

Znotraj laboratorijskih enot STEM so opredeljene vloge učencev, prav tako pa je predviden čas, v katerem učenci svojo skupino razdelijo na Graditelje in Novinarje. Te vloge vsakemu učencu dodelijo specifične vidike dejavnosti gradnje in učenja, za katere je odgovoren – s tem odpravljajo zmedo in spodbujajo angažiranost celotne skupine. Sestava skupin se lahko sčasoma ohrani, vloge znotraj skupin pa se lahko spremenijo za vsak laboratorij STEM ali celo znotraj posameznega laboratorija, da dobi vsak priložnost za vadbo vseh vidikov izkušnje laboratorija STEM. Uporabite Robotics Roles & Routines za lajšanje organizacije in sodelovanja učencev. List Robotics Roles & Routines skupaj z diapozitivom »Suggested Role Responsibilities« v predstavitvi laboratorija ponuja smernice za skupinsko delo. Za več informacij o uporabi tega orodja pri učencih glejte članek Using Robotics Roles & Routines to Support Group Work with VEX GO.

Šele začenjate z gradnjo? Imamo enoto prav za to! Enota laboratorija STEM Intro to Building je zasnovana tako, da se učenci in učitelji spoznajo s sestavnimi deli niza, z načinom gradnje v sistemu VEX GO ter z raziskovanjem procesa oblikovalskega mišljenja. Čas, vložen v obdelavo te enote, bo vašemu razredu dal skupni besednjak za pogovor o kosih niza in gradnjah ter postavil temelje najboljših praks, ki bodo prisotne skozi vse šolsko leto.

Poleg tega knjižnica VEX vsebuje koristne članke o kosih v nizu VEX GO ter navodila za gradnjo z VEX GO, ki so vam na voljo kot referenca in podpora kadar koli jih potrebujete.

Navodila za gradnjo v vsakem laboratoriju STEM Vsak laboratorij STEM je v seznamu materialov v povzetku laboratorija povezan z navodili za gradnjo, ki so specifična za gradnjo, uporabljeno v tistem laboratoriju. Navodila za gradnjo vključujejo inventar delov, da lahko učenci na začetku procesa gradnje zberejo ves potreben material, ter korak za korakom prikazane vizualne slike (brez besedila), ki natančno prikazujejo, kako nameščati in sestavljati kose. Te datoteke PDF je mogoče prenesti in natisniti (ali odpreti na kateri koli razredni napravi), da ima vsaka skupina lasten izvod navodil. To skupinam omogoča gradnjo v lastnem tempu in učitelju zagotavlja čas za pomoč učencem, ki jo morda potrebujejo. Navodila za gradnjo je mogoče prikazati tudi za celoten razred, kadar bi bilo skupinsko gradnja bolj primerna za vaš razred.

Učiteljeva podpora pri vodenju gradnje V vsakem laboratoriju STEM so vključeni tudi nasveti in triki za odpravljanje težav, ki so specifični za gradnjo v posameznem laboratoriju. Ta učiteljeva navodila za odpravljanje težav so namenjena sprotni podpori učiteljem, da bodo lažje predvideli vprašanja in nanje odgovorili ter tako učencem pomagali reševati težave med gradnjo.

Zaključeno v eni šolski uri Mnoge gradnje VEX GO so zasnovane tako, da jih je mogoče sestaviti in razstaviti v eni šolski uri. To naredi sistem VEX GO idealen za poučevanje več predmetov STEM v enem dnevu. Ne glede na to, ali ste v svojem razredu ali ga obiskujete, so nizi VEX GO zasnovani tako, da so stabilni, kompaktni in prenosni ter ustrezajo različnim učiteljskim okoljem v šolah. Poskrbite, da boste namenili čas za pospravilo in da dodelite to nalogo Graditeljem ali Novinarjem.

Namenite čas za pospravilo in razstavljanje Čeprav laboratoriji STEM vključujejo čas za gradnjo kot del celotnega učnega načrta, obstaja veliko različnih priložnosti za razstavljanje ali pospravilo vaše izkušnje z VEX GO, odvisno od specifične postavitve in zasnove vašega razreda. Morda boste želeli ohraniti gradnje nedotaknjene za določen čas, da omogočite dodatne razširitvene dejavnosti, ali pa bo niz v enem dnevu uporabljalo več razredov in bo treba gradnje razstaviti po vsaki uri. Znotraj laboratorija in enote je več priložnosti za razstavljanje gradnje in pospravilo (npr. vmesna pavza), vendar je pomembno, da učitelj odloči, kaj bo v vaši situaciji najustreznejše. Odgovornost za čiščenje lahko izmenjujete med Graditelji in Novinarji vsak dan, teden ali šolsko uro.

Opolnomočite učence, da delijo strategije Ko učenci pridobivajo izkušnje in prakso z gradnjo z nizom VEX GO, bodo verjetno odkrili strategije ter preproste nasvete in trike, ki jim pomagajo do uspeha. Spodbujajte učence, da te ideje delijo z drugimi, ter jih prosite, da med časi gradnje drug drugemu iščejo in nudijo koristne povratne informacije. Učitelj ni edini, ki lahko odgovarja na vprašanja med laboratorijem STEM – učenci si lahko med seboj pomagajo, ko se skupaj in drug od drugega še naprej učijo.

Dodatne strategije moderiranja za podporo gradnje

• Uporabite orodje za zatiče – Učencem pokažite, kako se uporablja orodje za zatiče. Orodje VEX za zatiče omogoča enostavno razstavljanje kosov v konstrukcijskem sistemu VEX GO. Orodje za zatiče ima več funkcij, ki olajšajo razstavljanje: vlečnik, potiskač in vzvod. Za več informacij o uporabi orodja za zatiče si oglejte članek Using the VEX Pin Tool.

• Skupaj z učenci vzpostavite postopek za odpravljanje težav – Da bi spodbudili reševanje problemov pri učencih, se skupaj pogovorite o preprostem postopku za odpravljanje težav, ki ga lahko uporabi kdor koli v razredu. Že preprosti koraki, kot so opredelitev težave, ponoven pregled preteklih korakov in ponovna gradnja, lahko učencem pomagajo popraviti gradnje, preden prosijo za učiteljevo pomoč.

• Vzpostavite sistem za vprašanja – Ker učitelji delajo z več skupinami hkrati, je lahko težko slediti, kdo sprašuje kaj in kje se ta skupina nahaja. Vzpostavitev sistema za postavljanje vprašanj lahko zmanjša to zmedo. Zapisovanje vprašanj na tablo, prijavljanje za učiteljevo pomoč ali celo dvig vidnega znaka so vizualni signali, ki zmanjšujejo medsebojno prekinjanje učencev in učitelju dajejo možnost za prednostno razporejanje in načrtovanje podpore.

• Slavite neuspehe in iteracijo – Učenci se lahko počutijo negotovi, ko se soočijo z napakami ali potrebo po spremembi zasnove oziroma postopka. Pomagajte jim, da se s tem bolj udobno počutijo, tako da slavite neuspešne poskuse in iz njih pridobljeno znanje ter nagrajujete iterativno oblikovanje. Opozarjanje na težave in izpostavljanje spretnosti reševanja problemov pri učencih pomaga zgraditi razredno kulturo, ki se ne boji neuspeha, temveč ga dojema kot priložnost za učenje.