Kaj iskati v učilnici z VEX GO

Mnogi administratorji se znajdejo v položaju, ko morajo »meriti rezultate« nakupov ali pobud za uvajanje nove učne snovi oziroma izdelkov. Kako pa to izgleda pri izkustvenem učenju, kakršno je VEX GO? Čeprav je VEX GO mogoče uvajati na različne načine, imajo »uspešne« učilnice z VEX GO nekaj skupnega — aktivno angažirani učenci in učitelji, ki gradijo, programirajo, eksperimentirajo in se učijo skozi dejanja, pogovor in spraševanje.

Razmislite o naslednjih scenarijih:

• Učni kotiček z VEX GO — ena izmed možnosti v razredu je komplet VEX GO, ki je pripravljen za učence in se uporablja skupaj z VEX GO dejavnostmi. Učitelj tekom leta ponuja nove dejavnosti, ki so povezane s snovjo, ki jo razred trenutno obravnava, in tako omogoča nadaljnje samostojno raziskovanje učencev. Ta pristop je primeren za izkušenega učitelja, ki je nov na področju poučevanja s tehnologijo in se morda oklevav v neposredno uvajanje STEM laboratorijev z učenci.

• Poučevanje STEM laboratorijev v razredu 4. razreda — učitelj izbere enote STEM laboratorijev, ki se ujemajo s tekočo učno snovjo, in jih poučuje kot »vstavne« ure med poukom naravoslovja ali matematike. Med temi urami učitelj nastopa v vlogi moderatorja, učenci pa v majhnih skupinah gradijo in izvajajo poskuse s svojimi kompleti VEX GO. Modeli VEX GO so pogosto shranjeni sestavljeni skozi daljše časovno obdobje, učenci pa jih uporabljajo skupaj z VEX GO dejavnostmi v prostem času.

• Pouk STEM med »posebnimi« urami učencev — učitelji STEM-a tekom šolskega leta z učenci postopoma obravnavajo enote STEM laboratorijev, pri čemer učenci v vsaki STEM uri opravijo en laboratorij. Ker je mogoče iste komplete večkrat uporabljati skozi cel dan, imajo učenci vseh razrednih stopenj podobne izkušnje in skupne učne rezultate.

V vsakem primeru učenci delajo z gradivi, učitelji pa poučujejo skozi praktične dejavnosti. Vendar se vsako uvajanje bistveno razlikuje od ostalih. Glede na takšno nedoslednost — kaj je mogoče dosledno prepoznati kot merilo uspešnosti? Ko kot administrator hodite po šoli in pogledate v učilnice z VEX GO, kaj bi morali opaziti?

V učilnici z VEX GO bi morali videti:

• Učence, ki delajo v majhnih skupinah

• Učence, ki skupaj sledijo navodilom za gradnjo modelov

• Učitelje, ki uvajajo pojme skozi pogovor

• Učence, razporejene po vsej učilnici

• Učitelje, ki začnejo uro s praktičnimi demonstracijami

• Učence, ki postavijo poskuse na različnih površinah

• Učence, ki uporabljajo naprave z robotskimi sestavki za opravljanje nalog

• Robotske sestavke, ki se »dirkajo« po tleh učilnice

• Učence, ki razlagajo stvari z rokami ali telesom za ponazoritev prostorskega jezika

• Učitelje v vlogi moderatorja, ki se gibljejo po učilnici — ne predavajo pred tablo

V učilnici z VEX GO bi morali slišati:

• Več učencev kot učiteljev pri besedi

• Učence, ki se navdušeno pogovarjajo o temah in pojmih s področja STEM

• Učence, ki si v majhnih skupinah postavljajo vprašanja

• Učitelje, ki spodbujajo učence k razpravi z odprtimi vprašanji

• Učence, ki rešujejo probleme skozi pogovor in razpravo

• Motorje VEX GO, ki ob različnih časih in na različnih mestih delujejo

• Učence, ki navijajo za svojega robota, da »zmaga« na dirki

• Učitelje, ki med uro zberejo učence po prostoru za razpravo med igro

• Učence, ki se pogovarjajo o izzivih in razlagajo svoje ideje na podlagi opažanj

• Učitelje, ki glasno izpostavljajo pozitivne primere sodelovanja med učenci

• Učence in učitelje, ki skupaj glasno proslavijo rešitev izziva