Vodenje učinkovitih zaključnih pogovorov z učenci

Vsaka enota programa IQ (2nd generation) STEM Lab se zaključi s samoocenjevanjem učencev v obliki zaključnega pogovora. Zaključni pogovor je priložnost, da učenci in učitelji skupaj sedejo ter razpravljajo o napredku učenca pri doseganju skupno oblikovanih učnih ciljev v okviru celotne enote, pri čemer si pomagajo z ocenjevalno lestvico zaključnega pogovora.

Ta članek ponuja informacije o tem, kako uspešno pripraviti, izvesti in zaključiti zaključne pogovore, tako da imata tako učenec kot učitelj skupno razumevanje poteka učenja ter jasno predstavo o naslednjih korakih.

Priprava na zaključni pogovor

Na začetku vsake enote skupaj z učenci oblikujete učne cilje. Oblikovani učni cilji in refleksijska vprašanja, ki so vključena v enoto, predstavljajo okvir za razpravo.

Pri pripravi na pogovor upoštevajte naslednje:

• Ustvarite pogoje za pozitiven zaključni pogovor.

  • Da bi učenci odkrito govorili o svojem napredku, se morajo počutiti udobno pri delitvi informacij o tem, kje se nahajajo na svoji učni poti in kam morajo iti.

  • Izzive ali težave oblikujte na pozitiven način, da učenci napake še naprej dojemajo kot priložnosti za učenje in ne kot kaznovalne neuspehe.

• Bodite premišljeni. Pred pogovorom z vsakim učencem upoštevajte njegove prednosti, slabosti in komunikacijski slog. Razmislek o konkretnih refleksijskih vprašanjih in učnih ciljih, na katere se želite osredotočiti med pogovorom, vam bo pomagal, da bo pogovor čim bolj učinkovit.

• Pomagajte učencem pri pripravi tako, da:

  • jim omogočite čas za odgovarjanje na refleksijska vprašanja v inženirskem zvezku in za samoocenjevanje z ocenjevalno lestvico zaključnega pogovora;

  • jih spomnite, naj bodo med pogovorom pripravljeni utemeljiti svojo oceno z dokazili iz inženirskega zvezka ali drugih gradiv;

  • zagotovite izvode ocenjevalne lestvice zaključnega pogovora, ki jih bodo učenci imeli pri roki med pripravo in med samim pogovorom.

Med zaključnim pogovorom

Ne pozabite, da mora biti ta pogovor nadaljevanje učnega procesa in ne njegov zaključek. Zato skrbno uporabljajte besedni jezik, ki podpira učenje in partnerstvo skozi celoten pogovor. Za lažji potek pogovora upoštevajte naslednje:

• Povabite učence, da razpravljajo o tem, kako so se ocenili z ocenjevalno lestvico zaključnega pogovora, in skupaj razpravljajte o njihovem napredku pri doseganju skupno oblikovanih učnih ciljev.

• Razmislite o tem, da bi učenci prevzeli vodilno vlogo v pogovoru. Morda bodo izpostavili učne cilje ali refleksije, ki jih sami ne bi izbrali, kar vam lahko ponudi vpogled v njihovo razmišljanje in pristope k reševanju problemov.

• Od učencev zahtevajte, da navedejo primere in dokazila, ki utemeljujejo njihovo izbiro določene ocene. Pri razpravi se obvezno sklicujte na gradiva, kot je inženirski zvezek.

• Postavljajte nadaljnja vprašanja, ki od učencev zahtevajo poglobljeno razmišljanje. Ta pogovor je priložnost, da učitelj izve več o tem, kako učenec pristopa k reševanju problemov, kaj učenec potrebuje za napredovanje in katere vrzeli v znanju je treba odpraviti.

• Če učenčev odgovor ne sovpada z vašimi opažanji med enoto, postavljajte vprašanja, da odkrijete njegovo razlago in dojemanje lastnega učenja. Zavedajte se, da skupaj z učencem gradite smiselno sliko njegovega učenja in da boste morda morali nežno spodbujati izražanje njegovega razumevanja, da dosežete skupno soglasje.

Nadaljnje ukrepanje po zaključnem pogovoru

Da bi zaključni pogovor postal sestavni del učne poti učenca, morajo biti dogovorjene teme in ugotovljeni ukrepi v prihodnje uresničeni tako s strani učencev kot učiteljev. Za podporo trajnostnemu značaju učnih pogovorov upoštevajte naslednje:

• Uporabite pridobljeno znanje za oblikovanje svojega nadaljnjega poučevanja. Ali obstaja kaj, kar želite konceptualno nadalje raziskati ali ponoviti? Ali obstajajo posebne veščine ali področja, na katerih učenci uspešno napredujejo in ki jih lahko uporabite za podporo na področjih, ki predstavljajo večji izziv?

• Tovrstne refleksijske pogovore nadaljujte skozi celotno enoto — kaj ste se naučili iz zaključnega pogovora in kaj lahko upoštevate pri skupnem oblikovanju učnih ciljev za naslednjo enoto?

• Bodite pozorni na vzorce, ki jih morda odkrijete v odgovorih učencev, zlasti glede veščin, kot so sodelovanje, kreativno reševanje problemov, komunikacija in iteracija, da boste v prihodnjih enotah lahko spodbujali razvoj teh veščin.