Izdelava tekmovalnih laboratorijev STEM 101, ki delujejo za vse učence

Med udeleženci tekmovanj VEX Robotics je – tako kot v vsakem razredu – širok razpon učencev. Člani vaše ekipe se lahko razlikujejo po starosti, izkušnjah in individualnih potrebah. Ta članek vam ponuja načine za prilagajanje oziroma diferenciacijo ključnih elementov STEM laboratorija Competition 101, da bi čim bolje zadostili potrebam vaših učencev in zagotovili vključenost ter uspeh vsakega člana ekipe.

Prilagajanje pouka z videoposnetki

Številne seje vključujejo videoposnetke, ki pomagajo razložiti določen koncept ali postopek za aktivnosti v okviru seje. Pri delu z videoposnetki in različnimi učenci je treba upoštevati več dejavnikov. Zagotovite, da imajo učenci dostop do vsebine na njim najprimernejši način.

Tukaj je nekaj pristopov k pouku z videoposnetki za vašo ekipo:

• Skupni povzetek za celotno ekipo – Po ogledu videoposnetka se zberite kot celotna ekipa in preglejte vsebino. Prosite učence, naj z lastnimi besedami povzamejo glavne ideje iz videoposnetka, ter postavite dodatna vprašanja, da preverite, ali so vsi razumeli snov.

• Oglejte si videoposnetke sami in informacije posredujte ekipi – Videoposnetek morda ni najboljši medij za vse učence. Videoposnetke si lahko ogledate sami in informacije učencem posredujete na lasten način.

• Oglejte si videoposnetke skupaj kot celotna ekipa – Zlasti pri mlajših učencih je lahko koristno, da si videoposnetek ogledate skupaj kot skupina, ne pa posamezno. Tako lažje zagotovite, da učenci pozorno sledijo vsebini med predvajanjem, videoposnetek pa lahko po potrebi ustavite, da poudarite določeno idejo ali postavite vprašanja.

Strategije za vodenje pogovorov

Člani vaše ekipe bodo verjetno različno sproščeni in izkušeni pri učenju s pogovorom. Člani ekipe morajo čutiti, da je varno in podprto deliti ideje med seboj, da bi kar največ pridobili iz skupnih razprav. V tem članku izveste več o ustvarjanju pozitivne ekipne kulture.

Tukaj je nekaj idej za vodenje smiselnih in vključujočih razprav:

• Dajte učencem čas za razmislek pred vključitvijo v razpravo – Ni vsakdo takoj pripravljen deliti svojih misli. Če učencem daste čas in prostor za premislek o vprašanju in odgovoru, lažje zagotovite, da so slišani in vključeni vsi glasovi.

• Ponudite več načinov sporazumevanja – Pogovori niso nujno samo besedni. Preizkusite strategije, kot so zapisovanje odgovorov in vprašanj na tablo; uporaba zastavic različnih barv za izražanje strinjanja, nestrinjanja ali vprašanj med potekom pogovora; ali uporaba »palice za govorjenje«, ki učencem pomaga pri izmenjavanju ter zagotavlja, da ima vsak priložnost prispevati.

• Vključite več pogovorov brez pritiska, da se učenci navadijo izražati ideje in postavljati vprašanja – Pogovorne veščine zahtevajo vadbo. Vadba pogovorov in interakcijskih veščin pri temah, ki nimajo neposredne povezave s tekmovanjem, zmanjšuje pritisk pri sodelovanju in učencem omogoča, da gradijo samozavest in sproščenost. To je koristno tudi pri pripravah na stvari, kot so intervjuji na samem tekmovanju.

Podpora dokumentiranju za vse

Dokumentiranje poteka na številne načine – od beleženja pravil ekipe, zbiranja podatkov o načinih vožnje do zapisovanja idej za zasnovo robota! Vse ekipe morajo za tekmovanje voditi inženirski zvezek, vendar se vrsta zvezka in slog dokumentiranja razlikujeta glede na to, kaj učencem v vaši ekipi najbolj ustreza.

Tukaj je nekaj načinov diferenciacije pri dokumentiranju:

• Uporabite tehnologije, kot sta pretvorba govora v besedilo ali digitalno skiciranje, da bo dokumentiranje uspešno za vse učence – Digitalni zvezki vam omogočajo izkoriščanje tehnologij za dostopnost, ki vsem učencem pomagajo pri uspešnem dokumentiranju. To se razširi tudi na združevanje digitalnih in papirnih zvezkov v enega. Ročno napisane ali narisane strani zvezka lahko optično preberete in vključite v digitalni zvezek, s čimer zagotovite uspešnost vsakega učenca.

• Spodbujajte učence, da si ogledajo, kako dokumentirajo druge ekipe – Del sodelovalnega tekmovalnega okolja je, da se ekipe med seboj učijo o vseh vidikih tekmovanja – vključno z dokumentiranjem! Skupaj z učenci se vnaprej dogovorite, kaj želijo opazovati v zvezkih drugih ekip, da bodo lahko namerno pridobili navdih in ideje, kako v zvezek zajeti svoje razmišljanje.

• Ko je na vrsti dokumentiranje, učence spodbudite k delu v parih – Člani ekipe lahko skupaj na ustvarjalne načine zapisujejo podatke, podrobnosti, razprave in odločitve. Partner pri delu je tudi podpora za učence, ki imajo težave z dokumentiranjem, saj se ob tem počutijo bolj vključene in sproščene pri vodenju zvezka.

Prilagajanje aktivnosti in njihovih kartic z nalogami

STEM laboratorij Competition 101 vključuje širok nabor aktivnosti. Glede na starost in stopnjo izkušenosti učencev v vaši ekipi boste morda želeli aktivnosti prilagoditi tako, da bodo bolj ustrezale izhodiščem vaših učencev. Vsako aktivnost ocenite posebej, da ugotovite, kako in kdaj je treba narediti prilagoditve.

Tukaj je nekaj možnih prilagoditev aktivnosti:

• Izvedite aktivnosti kot skupinsko vodeno raziskovanje – Zlasti za mlajše učence je lahko koristno, da aktivnost izvedete skupaj kot skupinska vaja in ne kot samostojno raziskovanje. Tako lažje zagotovite, da so vsi člani ekipe osredotočeni na nalogo in aktivnost kar najbolj izkoristijo.

• Prilagodite kartico z nalogami potrebam vaše ekipe – Kartice z nalogami so urejljive; prilagodite jih tako, da bodo aktivnosti krajše, bolje strukturirane ali jasnejše za vašo ekipo. Eno kartico z nalogami lahko na primer razdelite na več aktivnosti, dodate dodatne korake ali prilagodite kontrolni seznam.

• Izkušene učence združite z novimi člani ekipe – Kadar aktivnosti potekajo po postajah, izkušenejše člane ekipe spodbudite k prevzemanju vodilne vloge in usmerjanju mlajših ali novejših učencev skozi aktivnost. To vam omogoča, da se bolj posvetite določenim skupinam, hkrati pa podpirate razvoj vodstvenih veščin učencev.

• Pridobite dodatne mentorje – Vsaka dodatna pomoč je dobrodošla! Pri sejah, kjer menite, da bodo učenci potrebovali več podpore, povabite k sodelovanju nekdanje člane ekip ali odrasle mentorje. Vsakogar, ki se vam pridruži, opozorite na tekmovalcu osredotočeno naravo tekmovanja in jim jasno pojasnite, kako lahko ekipi med sejo najbolj koristno pomagajo.